到2027年，以义务教育阶段为重点，中小学生每天必须进行不少于2小时综合体育活动的要求全面高质量落实，链接学业阶段师生的学校体育教学改革更加完善……近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等五部门印发《关于实施学生体质健身的意见》 《方案》（以下简称《意见》），通过了上述要求。根据时间表，到2035年，基本形成现代化优质学校体育体系。中小学生每日综合体育活动时间不应少于2小时。记者注意到，“舆论国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出了深化体育教学改革、健全训练竞赛和人才培养体系、强化体育骨干力量、完善体育监测和社会协调考核等八项重大任务。 《中小学学生》（教体文司函[2021]号）2024年9月26日，国务院新闻办召开“推动素质发展”系列新闻发布会。教育部副部长王家谊指出，要保障中小学生不辍学每天综合体力活动不少于2小时。每天保证一节体育课，课后再保证一个小时的锻炼时间，保证每天两个小时，充分培养学生积极向上的心理特征。今年1月，《教育强国建设纲要规划(2024-2035年)》提出，中小学生每日体育综合活动时间不少于2小时； 10月24日，教育部发布《进一步加强中小学生心理健康十项措施》。在体育活动方面，再次提到实行“每天2小时体育课”，开展“班级竞赛”、“年级竞赛”等体育活动，鼓励班间15分钟的活动。 此时发布的《意见》再次强调了“每天运动2小时”的要求。这《意见》要求，充分保障体育教学时间，教育主阶段要统筹课堂内外、校内校外，积极推动小学、初中学生每日综合体育活动时间不少于2小时。除保证充足的体育课和健康课同时进行、利用课间休息进行体育活动外，鼓励有条件的中小学在上下午组织不少于30分钟的优质体育活动。将体育教学纳入义务教育学校课外服务的必要组成部分，丰富体育项目，满足学生需求。淡化测试的选择性，并使用数字技术来加强评估过程。近两年，北京、湖南两省学生文体活动政策，在学校体育比赛中提到了相关规定。此次《意见》还提到广泛开展团队活动，强调要大力开展多种形式的班级竞赛、校际竞赛、综合运动会和体育节等，构建人人有项目、班有活动、校有特色、周有比赛的学校体育发展新模式。 11月13日，教育部办公厅印发《关于创建国家示范特色学校的通知》，计划创建9000所体育健康学校，涵盖青少年足球特色学校和传统特色学校。在优化人才培养体系方面，《意见》提到，鼓励各地举办体校、特色班，进一步完善学区建设等政策。宁，在现行招生政策范围内，在教育主体阶段相应直接推广和自主招生，畅通体育人才成长通道。进一步优化高等学校体育学科布局，适当扩大本科生和研究生招生规模。完善学生体育赛事和职业联赛人才输送机制，为优秀学生运动员进入省队和国家队创造条件，进一步完善优秀运动员的多种培养渠道。不仅针对中小学，《意见》也通过了对高校体育教学的要求。高等教育阶段，要严格执行体育课程最低学分要求（本科144学分，高职院校108学分），促进高校和大学体育教育教学质量的提高。各高校为三年级及以上学生（含研究生）开设丰富多彩的体育课程，每周末至少组织学生参加3次剧烈的课外体育锻炼。指导大中小学积极参加周末、节假日体育锻炼。 《意见》要求修订高等学校体育课程教学指导纲要框架，召开全国科学研究和教学成果报告会；大力推动高校高水平运动队创新发展，鼓励高校实施普通专业和体育专业学生校内第二选择，充实高水平运动队建设，优先选拔在国内外取得优异成绩的高水平运动员学生的学分计算、评估和奖励以及学生推荐。在完善体育监测评价方面，《意见》认为，应将体质提高、技能提高、运动参与、习惯养成等作为评价学生和学校体育活动的重要指标。优化体育考试评价，丰富选拔项目，完善评价方式，降低考试选择性，强化正向激励，利用数字技术强化评价过程，构建过程与结果相结合的综合评价体系。规范组织实施初中毕业生体育健康评价和健康技能综合评价。鼓励高校将体育赛事纳入强基计划等招生考试特殊项目。钴院校可以积极探索为学生毕业前颁发身体健康证明。此外，《意见》还要求加强对学生身体素质的针对性干预。各级各类学校要建立通用的“监测干预”联动机制，有针对性地优化体育课程教学活动，开展家庭体育指导。鼓励条件 各地和学校建立学生体质健康数字化图像，探索运动、卫生、营养一体化，制定精准干预措施。实施大学生体质增强专项行动，以“一校一策”改善学生健康状况。聚焦学校系统重点难点问题，倡导体育教学改革。 《意见》还提到要加强市场监管整合社会资源，加强社区青少年活动场地和设施建设，优先在学校、社区周边新建公共体育场地和设施，推动学校与社区体育场地共建共享。鼓励公共体育场地和设施向学校和学生免费或低价开放，推动学校体育场地在放学后、周末、寒暑假免费向学生开放。建立家庭-家庭-家庭合作机制，为学生参与体育锻炼提供全面保障。在保障落实方面，《意见》建议教育部门牵头组织协调，切实落实主管部门职责。发展改革、财政等部门支持学校体育重大项目建设化和资本投资。机构设置、人力资源社会保障部门支持加强师资队伍建设。体育部门充分发挥表演部门作用和专业优势，共同促进体教融合。 “深化学校体育综合改革，是新时代提升教育质量、转变教育理念和教人方式的重要成果，是加快教育体育强国发展的重要重点工程。”教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝凤林表示，近年来，教育部提出了一系列推动体育改革发展的新理念、新举措，学校体育综合改革深入推进，一大批f 已出现创新措施和共同经验。 《意见》贯彻“健康第一”的教育理念，着力用优质的政策物资推动各地学校切实提高学生体质，促进学生健康成长、全面发展，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供坚实的人才支撑。郝凤林认为，《意见》有四个突出特点：一是科学认识定位，明确目标。根据建设体育强国和学生体质的新要求，我们把增强学生体质作为主要目标。二是坚持问题导向，深化改革。针对学校系统长期存在的时间保障不足、质量效率低、茶弱等难点问题针对空间不足、分析不热情等问题，提出一系列改革措施，推进体育教学改革，组建新的体育教师队伍，挖掘潜力拓展体育空间，探索实施数字化强教。三是以系统整合为重点，全面梳理近年来党中央、国务院关于学校体育工作的政策文件和要求，深入研究各项政策措施改革发展的现实有效性、内在逻辑和规律性。为确保中小学生每天至少进行两小时的综合体育活动，从八个方面提出20个工作步骤。四是卡卡卡勇于变革、突破。基于体育运动的实际工作形式和运行逻辑，让学生真正享受体育锻炼锻炼身体并提高身体素质。新京报记者刘洋编辑苗晨霞校对杨莉